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「この教育は人々を飼いならすのに役立ちます(…)彼らがメディアによって操作されることができる小さな子羊であり続けるように」

「この教育は人々を飼いならすのに役立ちます(…)彼らがメディアによって操作されることができる小さな子羊であり続けるように」


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アルベルト・フレイレ・オリバー

クラウディオ・ナランホは精神科医であり、医学教育の「人間性の抹殺」の専門医であり、現在の副学長で元学生リーダーのカミーラ・バジェホの教育問題の第一人者になりました。

この75歳のチリの精神科医の話を聞くと、私たちの時代のジャン=ジャック・ルソーの前にいるような感覚が得られます。

彼は、1960年代に米国に移住するまで、かなり眠っていたと言います。米国では、20世紀の偉大なセラピストの1人であるフリッツ・パールズの弟子であり、カリフォルニアのエサレン研究所のチームの一員でした。そこで彼は治療の世界と精神の世界で素晴らしい経験をしました。彼はスーフィズムと接触し、西洋のエニアグラムの紹介者の一人になりました。彼はまたチベット仏教と禅から飲んだ。

クラウディオナランホは、ハーバード大学やバークレー大学などの大学で研究と教育に人生を捧げてきました。彼は、教師のトレーニングを充実させるために、ゲシュタルト療法、エニアグラム、瞑想を統合したSATプログラムを設立しました。現在、彼は非常に強い警告を発しています。私たちが教育を変えるか、この世界が崩壊するかのどちらかです。

-世界を変えるには教育を変えなければならないとおっしゃっていますが、教育の問題は何ですか、そしてあなたの提案は何ですか?

-教育の問題は、教育者が考えていることでは決してありません。彼らは、学生が彼らに提供されるものをもはや望んでいないと信じています。人々は無関係な教育を強​​いられることを望んでおり、彼らは注意欠陥と動機づけで身を守ります。教育は人類の進化に役立つのではなく、生産、あるいは社会化に役立つと思います。この教育は、人々を世代から世代へと家畜化し、メディアが操作できる小さな子羊であり続けるのに役立ちます。これは大きな社会的被害です。教育は、システムや官僚にとって便利なものを人々の頭の中に見せる方法として使用したいと考えています。私たちの最大の必要性は、教育が進化し、人々があり得るものになることです。

教育危機は、私たちが抱える多くの危機の中でもう1つの危機であるだけでなく、教育が問題の中心にあります。私たちはある意味で人々の良心、時間、そして人生を奪っているという教育を受けています。

今日の経済発展モデルは、個人の発展に影を落としています。

-私たちが完全な存在になるための教育はどのようなものでしょうか?

-教育は、自分で考えるのではなく、試験に合格するように人々に教えます。試験では、理解度は測定されず、繰り返す能力が測定されます。それはばかげている、そのような膨大な量のエネルギーが無駄になっている!情報教育の代わりに、感情的な側面を扱う教育と深い心の教育が必要になるでしょう。私たちは、世俗的な教育であるばかげた選択肢と、伝統的な宗教教育である権威主義的な教育の間に挟まれているように思えます。政教分離は良いことですが、例えばスペインでは、宗教と精神が同じものであるかのように精神を捨ててしまいました。深い心にも気を配るには教育が必要です。

-スピリチュアリティと深い心について話すとき、正確にはどういう意味ですか?

-それは意識自体と関係があります。それは人生の意味が依存する精神のその部分と関係があります。人々はその感覚なしに教育を受けています。また、価値観の教育は修辞的で知的すぎるため、価値観の教育でもありません。価値観は人の変容の過程を通じて培われるべきであり、この変容は現在の教育からはかけ離れています。

教育には治療的側面も含まれている必要があります。人として成長することは、感情的な成長から切り離すことはできません。若者は、労働市場が両親を飲み込み、子供たちが利用できなくなったという事実によって、非常に感情的かつ感情的にダメージを受けています。子供にはたくさんの愛の剥奪と多くの不均衡があります。感情的に傷ついた人は知的に学ぶことができません。

治療法は、自由、自発性、そして自分の欲望を知る能力を回復することと多くの関係があります。文明化された世界は家畜化された世界であり、教育と育成はその家畜化の道具です。私たちには病気の文明があり、芸術家はずっと前に気づき、今ではますます多くの思想家がいます。

-教育は人々の合理的な部分を開発することにのみ興味があるようですが、他にどのようなものを開発することができますか?


-私たちは3つの脳を持っていることを強調します:私たちは頭(知的脳)、心臓(感情的な脳)そして腸(内臓または本能的な脳)を持っています。文明は、合理的な脳による権力の掌握と密接に関連しています。約6000年前、男性が政治的領域で支配的だった瞬間に、私たちが文明と呼ぶものが確立されました。そして、テクノロジーに関連するのは、男性の領域または理性の領域だけでなく、道具的および実践的な理由の領域でもあります。私たちをとても貧しくしているのは、影響力と本能的な知恵に対する道具的な理由のこの優位性です。満腹感は、3つの頭脳が整然と調整されている人だけが生きることができます。私の観点からは、三脳の存在のための教育が必要です。全体論的または統合的と呼ぶことができる教育。私たちが人全体を教育しようとするなら、私たちは人が理由だけではないことを心に留めておかなければなりません。

自分自身にあまり触れたり、自分で考えたりしないことがシステムの利益になります。民主主義の旗が掲げられる限り、彼らは人々が声と良心を持っていることを非常に恐れています。

政治家は教育に賭けようとはしません。

-教育は私たちを現実から切り離し、私たち自身の心に閉じ込める概念の海に私たちを浸します、どうすればその刑務所から抜け出すことができますか?

-それは素晴らしい質問であり、教育の世界で必要な質問です。概念が刑務所であるという考えは、人生がそれ以上であるという特定の経験を必要とします。知識人の刑務所から抜け出すことにすでに興味を持っている人にとって、精神を止める規律は非常に重要です。キリスト教、仏教、ヨガ、シャーマニズムなど、すべての精神的伝統で実践されているように、沈黙の規律です。人間開発のすべての伝統における対話は非常に重要であると見なされてきました。その人は概念以外のものを養う必要があります。教育は、あたかも人生に他に何もないかのように、強制的な概念教育を受けている場所に人を閉じ込めたいと考えています。それは、例えば、美しさなど、非常に重要です。畏敬の念、不思議、崇敬、献身の能力。それは必ずしも宗教や信念体系とは関係ありません。地球の表面の美しい空間が構築され、都市化されるのと同じように失われているのは、内面の生命の重要な部分です。

-私たちが経験している生態系の危機についてあなたの意見を聞きたかっただけです

-それは非常に明白な危機であり、すべての中で最も具体的な脅威です。地球の温暖化や海中毒などの災害が発生しているため、今ほど多くの人が生き残れないことは容易に想像できます。

私たちは石油で生活しており、地球が生産するよりも多くの資源を消費しています。カウントダウンです。私たちが燃料を使い果たしたとき、それは私たちが持っている技術の世界にとって災害になるでしょう。

先住民のように、私たちがより原始的と呼ぶ人々は、功利主義的な感覚から来ていない自然を扱う方法を持っています。経済学などの生態学では、良心を捨てて合理的な議論だけで機能したいと思っていたので、それが災害につながっています。生態系の危機は、心の変化、真の変革によってのみ止めることができ、それは教育プロセスによってのみもたらされることができます。だから私はセラピーも宗教もあまり信じていません。ホリスティック教育だけが、精神と地球の悪化を防ぐことができました。

ニューワールドマガジン
http://www.mundonuevo.cl/


ビデオ: 迅速かつ効果的な具現化 9次元アクトゥリアン評議会--ダニエルスクラントンさん経由-- (七月 2022).


コメント:

  1. Ohanko

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  2. Macduff

    なんて素晴らしいフレーズでしょう

  3. Nidal

    アイデアは良いです、私はあなたに同意します。

  4. Gom

    うはははは



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